倍数和因数的教学设计如何导入的相关图片

倍数和因数的教学设计如何导入

发布时间：2024-07-05 23:54
下面围绕“倍数和因数的教学设计如何导入”主题解决网友的困惑

首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上，从动手操作，...

(一)认识倍数和因数认识倍数和因数时,利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识,引导学生在操作中得到乘积相同的不同乘法算式,并进一步引出倍数...

(4)注意区分“倍数”与前面学过的“倍”的联系与区别。例1(一个数的因数的求法) (1)可用不同的方法求出18的因数(列出积是18的乘法算式或列出被除数是18的除法算式...

求一个整数的因数，用除法运算：如，12=2×2×3，用除法求出来的，倍数是用乘法得到的，比如：3的2倍：3×2=6，3的5倍，3×5=15，3的12倍，3×12=36。

1、理解因数和倍数的含义。 2、掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点: 能熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程: 一、创设情境,引入新课在数学中,数与数...

在课堂中,我主要围绕以下几方面来进行教学：(1)捕捉生活与数学之间的联系，帮助学生理解因数倍数相互依存的关系。因数和倍数是揭示两个整数之间的一种相互依存关系...

1、因数与倍数意义以及它们的相互依存关系。 2、寻找一个数的因数或倍数的方法。教学准备:课件教学流程: 流程1:导入新课流程2:认识倍数和因数流程3:探索求一个...

1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 3、能熟练地找一个数的因数和倍数; 4、培养学生的观察能力。教学重点:...

教学过程注重引导学生以合作学习的方式，通过实际例子，如12的因数组合，18和21、36、5的因数查找，以及找7的倍数等活动，逐渐掌握找因数和倍数的规律。此外，还设...

因数和倍数1的教学反思篇3 简单的内容中蕴藏着复杂的关系,由于新教材把“整除”的概念去掉,再也不提谁被谁整除,而改成借助整除模式na=b,直接引出因数和倍数的概念...